Dolar 32,2043
Euro 35,0774
Altın 2.526,17
Adana Adıyaman Afyon Ağrı Aksaray Amasya Ankara Antalya Ardahan Artvin Aydın Balıkesir Bartın Batman Bayburt Bilecik Bingöl Bitlis Bolu Burdur Bursa Çanakkale Çankırı Çorum Denizli Diyarbakır Düzce Edirne Elazığ Erzincan Erzurum Eskişehir Gaziantep Giresun Gümüşhane Hakkari Hatay Iğdır Isparta İstanbul İzmir K.Maraş Karabük Karaman Kars Kastamonu Kayseri Kırıkkale Kırklareli Kırşehir Kilis Kocaeli Konya Kütahya Malatya Manisa Mardin Mersin Muğla Muş Nevşehir Niğde Ordu Osmaniye Rize Sakarya Samsun Siirt Sinop Sivas Şanlıurfa Şırnak Tekirdağ Tokat Trabzon Tunceli Uşak Van Yalova Yozgat Zonguldak
Kilis 31°C
Az Bulutlu
Kilis
31°C
Az Bulutlu
Sal 32°C
Çar 30°C
Per 25°C
Cum 25°C

Bir Değerlendirme Dönemi Olarak: “KARNE” Zamanı

Bir Değerlendirme Dönemi Olarak: “KARNE” Zamanı
A+
A-
22.01.2016
429
ABONE OL

Yaz tatilinin uzamasıyla beraber öğrencilerin kıpır kıpır enerjik dünyalarında okula karşı özlem duyma, öğretmenleriyle buluşma ve arkadaşlarıyla oyunlar oynama istekleri iyice artmıştı. Daha düne kadar okullar açıldı açılacak derken bir dönemin daha sonuna geldik.

Tabi öğrenciler ve ebeveynler için bir muhasebe dönemi olan, yaptıklarımızın veya yapmadıklarımızın –sesin duvara çarpıp yankı oluşturması gibi- yansıması olan karneye nasıl bakmalıyız. Sadece çocuğu, aldığı notlar üzerinden mi değerlendirmeliyiz? Tek önemli olan Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji gibi mihver derslerden öğrencinin aldığı puanlar mı? Süreç içerisinde öğrencinin ortaya koyduğu ürünlerin, performansının hiç mi önemi yok? gelin hep birlikte bakalım.

Esasında karnedeki notlar sadece öğrencinin değil, aynı zamanda ebeveynin de değerlendirilmesidir. Çocuğunun okul yaşantısıyla ilişkisi sadece “ödevlerini yaptın mı?” cümlesinden ibaret olan ebeveynlerin, çocuklarını zayıf notlarından dolayı eleştirmeye hakları olmadığını düşünüyoruz. Yine sadece temel derslere bakıp daha özelde başarıyı “Türkçe-Matematik” derslerine indirgeyip, öğrencinin kendini keşfetmesine imkân vermeyen, yetenekli olduğu alanları göremeyen aşırı baskıcı ve yönlendirici ebeveyn yaklaşımları da doğru değildir. Bununla birlikte zayıf notlarından dolayı “senden adam olmaz, hep başarısızsın, komşunun çocuğu kadar olamadın” tarzında eleştirel ve kıyaslayıcı yaklaşımlarla çocuklarını aşırı tenkit etmekten, benlik saygılarını ve özgüvenlerini zedelemekten ebeveynler kaçınmalıdırlar. Öğrencinin karnesindeki kötü notları sağlıklı bir iletişim tekniği olan sandviç yöntemini kullanarak ifade edebiliriz. Bunun için, öncelikle sizi rahatsız eden durumu ifade etmeden önce kişinin olumlu bir yönü ile başlamak yararlı olacaktır. Bu, sandviç ekmeğinin üst kısmıdır. Olumlu girişten sonra “Ve” bağlacını ekleyerek sizi rahatsız eden durumu, eleştirinizi sandviçin içi olarak hazırlayacaksınız. Sandviçin diğer ekmek parçası da yine olumlu bir özellik olacaktır. Böylece olumsuz eleştirinizi, iki olumlu iletinizle sandviç haline getirip sunacaksınız.Örneğin; “Her gün okulu düzenli şekilde gidip gelmen, bu işi ciddiye aldığını gösteriyor ve bu kadar emek etmişken biraz daha planlı ve düzenli çalışman durumunda okul başarının artacağına inanıyoruz. Sen bizim için çok değerlisin, biricik evladımızsın ve bu gayretlerinin sana başarı getireceğini biliyoruz.” şeklinde bir cümle kurarak olumsuz mesaj içermeden düşüncelerimizi ifade edebiliriz. Ders olsun, burnu sürtünsün düşüncesiyle zayıf notlarından dolayıçocuğu bir yerde işe koymak, ağır işlerde çalıştırmak çocuklarda suçluluk psikolojisinin yerleşmesine, okul ve derslerden dolayı ceza aldığı için okula ve derslere karşı soğukluğa neden olacağı akıldan çıkarılmamalıdır.

Öğrenciler ise dönemin özeleştirisini yapmalı, yanlış yaptıkları noktaları tespit etmeli, bunları trafik işaretleri gibi kabul edip aynı yollardan geçerken tekrar aynı kazaları yapmamalı…Tatil dönemini değerlendirmeli, eksik öğrenmelerini tamamlamalıdırlar. Alternatif ders çalışma becerilerini (kendisinden üst sınıfta okuyan veya konuyu iyi bilen birisinden yardım alma, yardımcı kaynaklar kullanma, Fatih projesinin yaygınlaşmasıyla beraber dijital ders içeriklerinden yararlanma,yetiştirme kurslarına katılma vb) geliştirerek zengin öğrenme yöntemleri kullanmalıdırlar. Her çocuğun, her insanın yapabileceği, yetenekli olduğu bir alan mutlaka vardır. Bunu öğrenci, aile ve öğretmenler hep birlikte keşfetmek için çaba göstermelidir.

Ayrı bir çözüm yolu olarak ebeveyn ve öğrenci birlikte okulların rehberlik servislerine başvurarak başarısızlığın neden kaynaklandığını, sorunun temelinde yatan faktörleri daha iyi analiz edebilirler. Sonrasında rehber öğretmen-ebeveyn-öğrenci (buna sınıf öğretmenleri de dahil edilebilir) görüşmesinin faydalı olacağı kanaatindeyiz. Unutmayalım; “Bir işi en iyi yapacak olan, ona en çok ihtiyaç duyandır.”

Herkese iyi tatiller!…

 

 

Kilis Rehberlik ve Araştırma

Merkezi Müdürlüğü

Rehberlik Hizmetleri Bölümü

YORUMLAR

Henüz yorum yapılmamış. İlk yorumu yukarıdaki form aracılığıyla siz yapabilirsiniz.